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給一年級新生家長的建議
發布時間:2015-08-17 00:01:23 | 點擊數:
    一、重視孩子的作息調整,培養孩子的時間觀念,養成良好的生活習慣。
   
開學在即,家長們在孩子即將入學之前,要注意調整好孩子的作息時間,培養孩子的時間觀念,讓孩子有規律地起床、吃飯、睡覺的時間,保證孩子的充足睡眠,使他們入學后每天都能夠精神飽滿、高高興興地按時走進校門。
    二、重視孩子的生活自理能力的培養,提高孩子的動手能力,培養孩子的責任感。
   
讓孩子自己吃飯,學著自己穿衣、自己洗澡,自己洗杯子、小手帕,培養孩子的動手能力。教孩子做一些簡單的家務勞動,如:掃地、拖地板、抹桌子。玩具用完自己整理收拾,外出時背包、水壺自己管理。多讓孩子搭積木、剪紙、做手工……
    三、注重孩子坐、立、行、讀、寫等正確姿勢的養成,培養孩子按要求行事的習慣。
    了解正確的讀書姿勢、寫字姿勢、握筆姿勢,開學前適當地練習握筆。每天用15分鐘練習握筆,書寫基本筆畫和數字,做到“頭正、肩平、身直、足安”、“一拳、一尺、一寸”、“專注”。
    訓練孩子聽要求完成某個任務。在游戲、外出、或者做小家務時,要跟孩子說清楚要求,把任務細致化,并給孩子示范一個整體的概念,把一個任務分拆成數個步驟,讓孩子確切理解要求。然后,觀察孩子的執行情況,發現問題及時肯定或者矯正。 
    四、幫助孩子做好學前的心理準備,實現角色的轉換。  
    
帶孩子參觀學校,和孩子聊一聊未來的學校,讓孩子愛上未來的學校,產生想到學校的強烈愿望;聊一聊未來的學習生活,讓孩子對未來的學習生活有所了解,有所準備,不畏懼,不陌生,充滿期待;聊一聊周圍熟悉的人和事,樹起孩子心中的榜樣,讓孩子對小學生、好學生這一概念有正確的認識。
    五、提倡親子同步閱讀,在生活中培養對字的敏感。
    
讀書是所有學習的開始,親子同步閱讀,可從繪本開始,拼音讀物、文字讀物逐步過渡,從家長講、讀,孩子聽開始,到孩子講,孩子讀,家長聽,到親子共同討論、交流、評議。在親子同步閱讀中感受讀書的樂趣,使孩子從小愛上書籍,養成天天閱讀的好習慣。
   提倡在生活中識字。逛街、逛商場、做游戲、看電視……路牌、標語、包裝袋、包裝盒都是識字的教材,都可以引導孩子觀察,記憶,但不急于求成,要不留痕跡,在不經意間引導識字。多鼓勵,讓他不斷感受成功的喜悅,激起孩子識字的興趣,不要給孩子造成負擔、令孩子反感。 
    六、從“陪讀”轉變為“培讀”。
    開學后,家長應努力跳出“幫孩子完成作業、幫孩子整理書包、幫孩子梳理知識點”的陪讀模式,轉而關注孩子的學習習慣的培養和鞏固、學習興趣的激發和維護、親子溝通的渠道和內容……從扶到放,逐步放手。
    七、培養孩子的集體意識,培養孩子善于與別人溝通的習慣。
    
孩子上學后,父母每天都應該和孩子進行溝通,了解孩子每天的在校的情況,及時發現孩子情緒上的變化,做好孩子的心理疏導師。注意引導孩子體會在集體中應服從集體的有關規定;遇到事情可求助老師、求助于同學,要友善、寬容地對待同學,盡快地結交更多的新朋友、好朋友。
    八、以身作則,與孩子一道建立規則意識。  
   
家長要求孩子做到的,自己盡量做到。與學校教育保持一致,讓法規來看守孩子。孩子的成長需要家長在生活中點點滴滴的引導,實實在在的示范,在孩子成長的道路上,要與孩子一道建立規則意識。
    九、教育孩子尊重老師。
    
要讓孩子對老師心生敬畏,充滿崇拜。不當著孩子的面講老師的不是,有不同看法見解時,應多和老師探討,加強溝通,常和老師共同尋求教育孩子的有效辦法。
    十、培養孩子的自信心。 
    多表揚鼓勵孩子。多肯定孩子的成功,從內心里欣賞自己的孩子,微笑地注視孩子的每一次嘗試、努力和進步,及時給予鼓勵和夸獎。要幫孩子建立自信的形象。莫在人前訓斥孩子,別當著孩子的面隨意論斷孩子、評價孩子,要尊重孩子,信任孩子,想方設法讓孩子多享受成功,讓孩子在成功的喜悅中樹立自信心。 

    閱讀推薦:
   《小學必須養成的81個好習慣》
   《家長毀掉孩子一生的“十把刀”》
   《注意力訓練18招》   
    方法推薦:
    1.習慣培養的五大步驟:
      A.引導孩子對養成某個習慣產生興趣;
      B.明確行為規范,讓孩子對養成某個良好習慣的具體標準清清楚楚;
      C.堅持不懈的行為訓練,讓孩子由被動到主動再到自動,養成某個良好習慣;
      D.及時評估和獎勵,讓孩子在成功的體驗中養成良好習慣;
      E.形成良好的環境和風氣,讓家庭生活和學校環境乃至社會風氣成為孩子養成良好習慣的支持力量。
    2.改變孩子行為的步驟:
      A.一次只改一件事情;
      B.有進步就記錄,給予獎勵;
      C.一開始采取低標,隨熟練程度提高可提高標準;
      D.一項行為改好再換一項。

    

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